Espacios de lectura : Diario de aprendizaje

Retos lectores

Limitaciones lectoras de nuestros alumnos: en primer lugar y tratándose el mío de un contexto internacional, la principal limitación es el nivel de competencia lingüística que a veces no es suficiente para desentrañar el contenido de los libros y llegar a dejarse encantar por una historia. A la dificultad de comprensión lectora que se señala casi siempre como lastre para acercarse a la lectura, en nuestro caso se añade la barrera de leer en una lengua que en muchos casos no es la materna. Y sin embargo hay niños que con las mismas dificultades devoran los libros y otros que raramente cargan con un libro en la mochila para llevarse a casa. ¿Cuál es ese misterio que hace que unos alumnos lean con gusto y otros no? Según mi experiencia de muchos años el hábito lector, salvo excepciones, nace en la familia desde que alguien cuenta un cuento a la hora de dormir y cuando los niños ven leer a las personas que quieren y admiran desde que tienen uso de razón.

Qué espacios ofrecen los nuevos formatos lectores : nuestro alumnado lee más de lo que creemos pero en muchos otros “artefactos” como dice Daniel Cassany. Leer es más lento que visualizar imágenes por eso en general los chicos van a lo fácil en esta cultura de la globalización y la inmediatez. Internet es una oportunidad sin precedentes que cambia los hábitos y en muchos casos llega a suplir las funciones de la literatura pero el problema es que esto empobrezca la formación de los jóvenes limitando su elección a fuentes no fiables.

Como dice la socióloga Ángeles Rubio en su artículo “ ¿Qué leen los jóvenes?” : " La cuestión no se encuentra en que la juventud no lea, sino en que se les ayude a observar el mundo desde su profundidad y pluralidad de puntos de vista, a discriminar la consistencia de las fuentes"  

Qué competencias debemos fomentar : conseguir que navegar por internet, leer revistas infantiles o juveniles o entrar en la aventura literaria con letras mayúsculas, sea un ejercicio seguro de aprendizaje, que sea divertido y que se prolongue en el tiempo. Además que esa aventura placentera ayude a enriquecer su vocabulario, su capacidad de expresión tanto oral como escrita. 

Cuáles son las temáticas que motivan a nuestros lectores: indudablemente la fantasía, las aventuras, humor, misterio, todo lo extraordinario pero siempre que haya personajes que, aunque diferentes a ellos ,tengan algo atrayente con lo que se puedan identificar. La temática por supuesto varía mucho en función de la edad de los lectores.

Oportunidades lectoras que usamos como estrategias : si hubiera recetas mágicas para conseguir el fomento lector ya hubiesen sido virales entre los profesores. Unas veces funcionan y otras no. En general facilitar el acceso a libros atractivos. Trabajar conjuntamente con las familias en lectura colaborativa, no imponer la lectura y leer mucho en alta voz a los alumnos con lectura expresiva y con pasión para que los autores hablen a través de nuestra voz y los cautiven.

Retos lectores a nivel de centro aula y entorno: el gran reto es crear lectores de por vida, alumnos que se enamoren de los libros, del acto de abrir un libro de papel o cualquier otro artefacto y viajar a otros mundos. En mi caso particular además la prioridad es que les guste leer en español y en la biblioteca del centro vayan a las estanterías de la Sección Española a elegir libros, revistas, cómics o que consulten en los ordenadores páginas web en español. La competencia es fuerte con respecto al fondo en francés, que es la lengua del país.